这些人物在神学教育领域中都发表了重要的观点和理论，并对神学教育的目标和方向产生了深远的影响。
以下是几位代表神学教育目的论的人物：
1. 亚奎那(Thomas Aquinas)：亚奎那是一位中世纪著名的神学家和哲学家，他主张神学教育的目的是启发信仰和理性的融合，以追寻真实的神学知识。
2. 约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)：纽曼是19世纪英国圣公会神学家，他主张神学教育的目的是提供有助于个人成长和信仰肯定的教育体验，以培养信仰的深度和内在意义。
3. 卡尔·巴特(Karl Barth)：巴特是20世纪最具影响力的新教神学家之一，他认为神学教育的目的在于帮助学生对上帝的道路有更深入的理解和经验，并在信仰的基础上积极参与社会和世界的转变。
4. 特奥多尔·塞德斯(Theodore Sedgwick)：塞德斯是美国19世纪的一位神学家，他主张神学教育的目的是培养学生具备扎实的神学知识和深刻的思维能力，并将其应用于对当代社会问题的探索和解决。
5. 亚历山大·席勒(Alexander Schleiermacher)：席勒迈彻是19世纪德国的重要神学家，他认为神学教育的目的是培养学生对宗教经验和信仰的理解，并在社会和文化变革中发挥积极的作用。
这些人物在神学教育领域中都发表了重要的观点和理论，并对神学教育的目标和方向产生了深远的影响。
